Classroom of the Elite Season 2 ตอนที่ 7 สรุปและสิ้นสุด, อธิบาย

ในตอนที่เจ็ดของ ‘ ห้องเรียนของ Elite ' ฤดูกาลที่ 2 เรื่อง 'สงสัยในทุกสิ่งหรือเชื่อว่าทุกอย่างเป็นทางออกที่สะดวกเท่าเทียมกันสองทาง; ทั้ง Dispense with the Necessity of Reflection' นักเรียนของ Class D เรียนรู้เกี่ยวกับแบบทดสอบที่กำลังจะมีขึ้นซึ่งจะมีความสำคัญสำหรับการสอบพิเศษสิ้นปีของพวกเขา โฮริคิตะบอกอายาโนะโคจิถึงความจริงที่น่าตกใจเกี่ยวกับอดีตของคุชิดะ ในขณะเดียวกัน เธอยังคิดกลยุทธ์สำหรับแบบทดสอบที่กำลังจะมีขึ้นอีกด้วย นี่คือทุกสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับตอนจบของ 'Classroom of the Elite' ซีซั่น 2 ตอนที่ 7 SPOILERS AHEAD!!!

Classroom of the Elite ซีซั่น 2 ตอนที่ 7 บทสรุป

หลังจากที่น้องชายของ Horikita ก้าวลงจากตำแหน่งประธานในที่สุด เขาก็มอบกระบองให้นักเรียนที่มีความสามารถอีกคนจากชั้นเรียน B ประธานาธิบดีคนใหม่ให้คำปฏิญาณว่าจะนำคุณธรรมกลับคืนมาและรับรองว่าผู้มีความสามารถที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัลในโรงเรียน ต่อมาในวันนั้น นักเรียนชั้น D ก็แสดงความยินดีกับครูประจำชั้นที่ทำได้ดีมาจนถึงตอนนี้

เธอยังกล่าวอีกว่าจนถึงตอนนี้ยังไม่มีใครหลุดออกไปซึ่งจริงๆ แล้วหายากมาก จากนั้นเธอก็ไปเตือนพวกเขาเกี่ยวกับการสอบพิเศษปลายปีที่จะมาถึงที่เรียกว่า Paper Shuffle ซึ่งนักเรียนบางคนมักจะถูกคัดออก สำหรับการสอบนั้น นักเรียนมักจะจับคู่กัน Class D ชอบแนวคิดในการทำงานร่วมกันเป็นคู่ และบางคนก็เริ่มตั้งทีมทันที

อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้รับแจ้งว่าคู่นั้นไม่ได้ตัดสินโดยนักเรียน และก่อนการสอบพิเศษ จะมีการตอบคำถามเสมอ นักเรียนต้องจริงจังกับมันมาก เพราะมันจะเป็นปัจจัยตัดสินความสำเร็จของพวกเขา ในส่วนของข้อสอบพิเศษนั้น นักเรียนจะเป็นผู้จัดทำข้อสอบเอง

ชั้นเรียนหนึ่งจะเลือกคำถามสำหรับอีกชั้นเรียนหนึ่ง และเพื่อให้แน่ใจว่าคำถามเหล่านั้นสามารถทำได้ ครูจะคอยจับตาดูอย่างเคร่งครัด เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการสอบพิเศษ Horikita ตัดสินใจคิดกลยุทธ์และพูดคุยแบบเดียวกันนี้กับเพื่อนร่วมชั้นของเธอในการประชุม ในขณะเดียวกัน ริวเอนได้เรียนรู้เกี่ยวกับคนทรยศในชั้นเรียนของเขา และเข้าใกล้อีกขั้นในการตามหาผู้บงการของคลาส D

Classroom of the Elite Season 2 ตอนที่ 7 ตอนจบ: Horikita บอก Ayanokouji เกี่ยวกับอดีตของ Kushida อย่างไร?

ก่อนเริ่มการประชุม Horikita ตัดสินใจหารือเรื่องสำคัญกับ Ayanokouji เธอพาเขาไปที่ห้องที่แยกออกมาซึ่งเธอเล่าทุกอย่างที่เธอรู้เกี่ยวกับคุชิดะให้เขาฟัง ย้อนกลับไปสมัยมัธยมต้น มีนักเรียนจำนวนมากในชั้นเรียนของโฮริคิตะ ดังนั้นเธอจึงใช้เวลาสักครู่เพื่อนึกได้ว่าเธอเคยเห็นคุชิดะที่ไหน ก่อนสำเร็จการศึกษา ชั้นเรียนหนึ่งในโรงเรียนถูกทำลายโดยอุบัติเหตุ และชีวิตของนักเรียนก็พลิกคว่ำตามนั้น มีข่าวลือว่าเกิดจากคุชิดะ

แม้ว่าโฮริคิตะจะทราบแน่ชัดว่าคุชิดะอยู่เบื้องหลังภัยพิบัติจริงหรือไม่ แต่ก็ทำให้ชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมต้นกลับหัวกลับหางได้อย่างแท้จริง และพวกเขาก็ไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป เนื่องจากโฮริกิตะรู้เกี่ยวกับข่าวลือเหล่านี้ คุชิดะจึงต้องการไล่เธอออกโดยเร็วที่สุด อายาโนะโคจิตั้งใจฟังสิ่งที่เธอพูดและต่อมาก็แนะนำให้ไปตามคุชิดะก่อนที่เธอจะได้ตัวเธอมา มีเหตุผลเพียงอย่างเดียวที่เธอจะสามารถช่วยชีวิตตัวเองได้หากเธอถูกขับไล่ศัตรูตัวฉกาจออกจากโรงเรียนก่อน

กลยุทธ์ของ Horikita สำหรับแบบทดสอบคืออะไร?

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ก่อนการสอบพิเศษสิ้นปีที่เรียกว่า Paper Shuffle นักเรียนจะถูกจับคู่กับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา สำหรับสิ่งนั้น แบบทดสอบจะจัดขึ้นในสัปดาห์หน้า ตอนนี้ทุกคนรู้ดีว่าไม่มีปีไหนที่นักเรียนไม่ถูกคัดออกหลังจากสอบนี้ Class D ก็จริงจังกับเรื่องนี้มาก ดังนั้น Horikita จึงจัดประชุมกับนักเรียนบางคนเพื่อหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการสลับกระดาษ อย่างไรก็ตาม เมื่อพวกเขาพบกันในที่สุด เธอบอกเพื่อนร่วมชั้นว่าตอนนี้เธอต้องการคุยเรื่องควิซเท่านั้น อาจเป็นเพราะคุชิดะอยู่ที่นั่นด้วย

Horikita โต้แย้งว่าการดูบันทึกก่อนหน้าของ Paper Shuffle เป็นเรื่องแปลกที่มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่ตกอยู่ในอันตรายอย่างแท้จริง เนื่องจากรูปแบบทั้งหมดดูน่ากลัวมาก แต่การจะทำข้อสอบพิเศษได้ดี เธอให้เหตุผลว่าข้อสอบต้องจริงจังมาก Horikita อธิบายว่าสถานการณ์สมมติที่ดีที่สุดคือการทำให้แน่ใจว่าสมองที่ดีที่สุดในชั้นเรียนจับคู่กับนักเรียนที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย เพื่อให้เป็นไปได้ เธอบอกเพื่อนร่วมชั้นว่าชั้นเรียนต้องแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม นักเรียนระดับล่างจะทิ้งกระดาษเปล่าไว้ในขณะที่นักเรียนที่ดีที่สุดจะพยายามได้คะแนนสูงอย่างที่พวกเขาทำตามปกติ

ส่วนที่สามและสี่จะเป็นของนักเรียนที่จะได้คะแนนมากกว่า 0 และน้อยกว่านักเรียนที่ดีที่สุดตามลำดับ ด้วยวิธีนี้ องค์ประกอบโดยรวมของทีมที่จัดตั้งขึ้นจะทำให้คลาส D มีโอกาสรอดจาก Paper Shuffle ได้ดีขึ้น เท่าที่กำหนดเป้าหมายไปยังชั้นเรียนอื่น Horikita ให้เหตุผลว่าพวกเขาควรไปชั้นเรียน C แทน A และ B เนื่องจากอีกสองคนมีนักเรียนที่ดีจริงๆ ทุกคนในการประชุมครั้งแรกดูเหมือนจะเห็นด้วย และเมื่อมีการแชร์แผนกับทั้งชั้นเรียนในภายหลัง นักเรียนก็ตัดสินใจเข้าร่วมด้วย